AMBIENT CIENTÍFICS

Una vegada entrem per la porta de l'ambient, els infants que venen allà saben que tenen una tasca molt important, investigar! Ens posem en la pell dels científics per superar reptes per mitjà de l'assaig-error, fent hipòtesis d'allò que pensem que passarà segons les nostres accions i contrastant-ho després amb l'experimentació directa amb el material que tenim a l'ambient. 

Concretament, l'ambient científic es divideix en dos grans blocs. 

Per una part, tenim la part d'experimentació on trobem propostes d'exploració sensorial (vista, olfacte, gust, tacte i oïda), junt amb altres relacionades amb la matèria i la forma de mesurar-la (pes, mida, volum, capacitat). Al llarg del curs, a aquesta secció de l'ambient hem anat treballant conceptes com el de classificar per mida, forma o color, el de flotabilitat, els transvasaments i el tamisatge. 

 

Classificant les petxines i les caragoles.

N'Einar experimentant amb els imants.

Experimentant amb el circuit i els imants.

N'Hugo experimentant amb bolles imantades.

Na Mara posant en equilibri la balança.

Na Mar mirant pel calidoscopi.

N'Alexanda mirant pel calidoscopi.

Na Carla mesurant a n'Alexandra. 

Dibuixant-se després de mesurar-se l'una a l'altra.

Iker experimentant amb l'arena.

Alexandru observant per dins dels tubs.

Na Zoe mirant si els objectes suren o s'enfonsen.

Experimentant amb l'arena. 

Emprant la tècnica del tamisatge per separar les mongetes de la farina. 

Una de les propostes que més va agradar el trimestre passat d'aquesta part de l'ambient va ser l'aigua de colors. En aquest cas, els infants tenien el repte d'aconseguir aigua de color a partir de diferents aliments (pebrera, espinacs, remolatxa, pastanaga...). Comptaven amb estris per tallar, xafar i colar per tal d'arribar a l'objectiu. El procés consistia en tallar el menjar en trossos petits, xafar-los i barrejar-los amb aigua al morter, i finalment, colar-los per extreure el líquid de color. 

 

Comparant les diferents tonalitats d'aigua del mateix color que han fet. 

Per altra part, tenim la zona de l'ambient dedicada als éssers vius, animals i plantes. En aquesta zona tenim un espai d'observació amb microscopi; la taula dels animals per la qual han passat al llarg del curs caragols, granotes, peixos i cucs de seda; tota una prestatgeria amb llibres i figures d'animals on es representa el cicle de vida d'aquests; una zona per crear cinc dels hàbitats bàsics que hi ha al món (oceà, polar, sabana, desert i selva); la taula de les plantes, on hi ha llibres, una premsa, el cicle de la vida de les plantes. 

N'Alma amb un caragol.

Observant pel microscopi.

En Samuel fent el cicle de la vida de la marieta

Na Chloe dibuixant margarides. 

 

N'Erin dibuixant roselles.

Observant les granotes.

N'Aaron fent el cicle de la vida de les papallones.

Mirant un llibre de l'oceà.

Investigant i dibuixant les granotes

Na Vega dibuixant una magrana.

Creant diferents hàbitats polars.

 

Trobant la parella de les imatges d'animals i les seves radiografies.

Investigant de qui pot ser aquest niu. 

Observant i dibuixant els peixos

Una de les propostes que també va agradar molt a la zona dels éssers vius, va ser la de germinar llavors. Els infants tenien el material necessari per fer-ho (bosses de plàstic, cotó, diferents llegums i aigua), a més, tenien un petit calendari per anotar quin dia l'havien fet i veure així el temps que trigava a créixer. 

AMBIENT ARTISTES

“El arte es sobre todo un estado del alma” (Marc Chagall).

L’art ens permet expressar-nos de diferents maneres i amb diferents llenguatges, ja sigui pintant, dibuixant, creant, modelant, escenificant... i precisament això cerquem a l’ambient: que els infants desenvolupin diferents formes d’expressar-se. És molt bonic veure com els infants expressen com es troben en aquell moment a través de diferents tècniques. També és molt significatiu veure infants que venen a l’ambient per crear una obra que li volen regalar a algú pel seu aniversari.

A l’ambient es donen diferents situacions en les que els infants representen d’una manera o una altra, l’entorn que els envolta. El fet de fer-ho amb nens/es de diferents grups, ens permet obrir la mirada, mirar altres perspectives, altres maneres de fer, altres idees... Encara que com diu Paul Klee “El arte no reproduce lo visible. Hace visible aquello que no lo es”. Si ens parem un moment a analitzar un quadre, una escultura, una història, etc. Ens adonem que parla molt de l’infant que la fet, de com es sent, del que pensa, del que li ronda pel cap...

Podem parlar de diferents zones a l’ambient d’Artistes...

ZONA DE MODELATGE

En aquest cas els infants es troben amb diferents materials i eines per poder modelar i fer escultures, figures, collars, etc. Fins ara hem emprat fang, plastilina i pasta blanca.

 

 

 

  

 

ZONA D’ART LLIURE

En aquesta zona, els infants es troben, per una banda, cavallets amb diferents tipus de pintura (temperes, aquarel·les, pintura de dits...) i diversos materials (rodets, pinzells, raspalls, esponges...) per poder fer creacions lliures.  

Per altra banda, en una taula, es troben un mirall per poder pintar-hi, i la pissarra de Budhha. Aquesta darrera te la peculiaritat que es pinta només amb aigua. Aquí tenim diferents patrons per seguir però també hi poden pintar de forma lliure.

  

 

ZONA DELS ARTISTES

Aquí és on anem introduït diferents artistes per treballar a l’ambient. No és tan important l’artista com la tècnica. Cerquem mostrar diferents tècniques. Fins ara hem anat treballant diferents tècniques com el collage, el spray, la pintura amb espàtules, pintar amb elements circulars (iniciació al puntillisme), etc.

 

    

.  .  

 

ZONA DE LES MICRO-HISTÒRIES

Una altra manera d’expressar-se és a través del món de fantasia, la dels contes, ja sigui escrivint-los o dibuixant-los. En aquesta zona, anem canviant el material, però l’objectiu és el mateix, intentar inventar una història a través del que tenen. És una proposta que els hi sol agradar molt als infants de 5 anys, però els de 4 anys també la gaudeixen.

. 

.  

 

 

ZONA CREA

En aquesta zona, els infants es troben amb diferents materials de rebuig i tenen la llibertat de fer diferents creacions. És una espècie d’espai per inventar i/o crear. Hi ha infants que expressen que han inventat una màquina, altres que han creat un quadre pel passadís de casa seva i d’altres que han creat mini-mons, alguna màscara, etc.

També solem tenir propostes més dirigides, com per exemple pintar amb fil per fer simetries, pintar amb caniques, etc.  

. 

.  .  

.  

.  

.  

 

ZONA DE DRAMATITZACIÓ

Com ens agrada vestir-nos, disfressar-nos i fer teatre! Els infants els hi encanta aquesta proposta. Cada dia, entre 3 i 4 infants, representen una història. Hem fet històries lliures i d’altres més guiades.

.  

.    

A l’ambient, ens agrada treballar en un clima tranquil i de serenitat, ja que com sempre dem abans de començar la sessió “les grans artistes necessiten concentració”!.